Professora Cooperante

 

   Como já havíamos referido, a professora da turma do 1ºA do Colégio do Marítimo chama-se Adriana Gouveia.

   Esta leciona à cerca de oito anos, tendo iniciado o seu trabalho com o ensino recorrente. Após isto, já lecionou quatro anos de escolaridade, bem como várias atividades de enriquecimento, como expressão plástica, estudo, apoio pedagógico acrescido, entre outros. Refere que no inicio da sua carreia baseava-se naquilo que aprendeu e praticou, mas com o decorrer da sua pratica pedagógica foi aperfeiçoando e se adaptando aos alunos que encontrava, procurando responder as necessidades da turma e motivar para a aprendizagem.

   A professora Adriana é jovem, moderna, simpática, atenciosa e empenhada. Mostra confiança e empenho no decorrer da sua prática pedagógica, mantendo sempre um clima favorável de aprendizagem na sala de aula conseguindo ser afetuosa, mas também firme assegurando a ordem na sala, instituindo normas de convivência e fazendo advertências. Claramente observamos que domina os conteúdos curriculares das disciplinas e as didáticas e diretrizes das mesmas. Conseguimos compreender que estabelece uma regular comunicação com os pais dos alunos, procurando manter os pais conscientes de todo o trabalho e comportamento dos educandos.

   Relativamente à gestão do espaço na sala de aula, utiliza a disposição das mesas em “U”, tendo em contas a melhor localização dos alunos em função das suas características e necessidades educativas, com armários e materiais de fácil acesso na mesma.

   Consegue fazer sempre uma boa gestão de tempo, com flexibilidade e sem tempos mortos procurando atender aos ritmos de trabalho de todos os alunos, seguindo a planificação estabelecida mas não a rigor, sendo que a compreensão da matéria dada é o mais importante. Utiliza preferencialmente manuais e fichas, recorrendo pouco a materiais diversificados, atrativos e funcionais.

   Quanto à organização do trabalho dos alunos, promove o trabalho individual, com vista ao desenvolvimento da autonomia dos mesmos, não promovendo trabalho coletivo ou em grupo ou a pares. Mostra ter consciência das características de desenvolvimento de cada aluno, acompanhando da melhor forma cada um deles, operacionalizando formas de diferenciação no seu trabalho para todos os alunos do grupo.

   Esta transmite conceitos e dá explicações de forma clara e eficaz, articulando os conteúdos com situações do quotidiano, dando possibilidade aos alunos de participarem, estimulando a comunicação e pensamento critico, e, em algumas situações, manipularem objetos. Utiliza com frequência reforço positivo como, “Muito bem!”, “Continua!”, mas também reforço negativo, “Só podia ser tu!”, “Nunca estás atento às explicações”, “Nem te vou ajudar”.

   Como forma de avaliação dos alunos utiliza um manual com fichas de avaliação mensais e outros mecanismos de monitorização que lhe permite regular o trabalho pedagógico.

   É de referir que a professora nos indicou que não recorre ao projeto MEM (Movimento Escola Moderna) como metodologia de trabalho, nem frequentou o projeto CEM (Construir com Êxito em Matemática). Referiu também que o seu projeto pedagógico é feito tendo por base o Projeto Educativo da Escola, com articulação entre docentes tendo por base o guião semanal elaborado pelo docente titular de cada turma.